Консультация для родителей  

«Увлекательные осенние прогулки»

Уважаемые родители! Не упускайте возможности погулять с ребенком и обратить его внимание на осенние изменения, полюбоваться золотым убранством деревьев.  Прогулки на свежем воздухе важны для детей. Как сделать так, чтобы осенняя прогулка стала увлекательной, интересной и познавательной? Чем можно занять ребёнка на прогулке осенью?

Первое, с чем встречается ребёнок на прогулке, это природа, с которой его нужно знакомить: помочь понять, полюбить, научить бережно к ней относиться...

Наблюдая за живыми объектами или за трудом взрослых, дети в силу собственной активности стремятся помочь им: покормить котёнка, полить клумбу и т. д. Дети заняты интересным и полезным делом, учатся доводить начатое до конца, общаться с людьми, будь то взрослые или сверстники, приобретают практическую сноровку.

Не спешите каждый раз сразу же объяснять малышу что-то, предоставьте ему возможность самому разобраться. Приучайте исследовать, активно мыслить; развивайте речь. Почаще задавайте ему вопросы. Чем же можно заниматься с ребёнком осенью? Наблюдение за живой природой. Наблюдения за растениями.

Овощи, фрукты, ягоды. Удивительные открытия ждут ребёнка в огороде. Оказывается, одни овощи открыто красуются на грядках, другие нужно отыскивать в листве. А есть ведь ещё и такие, которые сидят земле, и извлечь их оттуда не просто! Дети осваивают понятие «форма» (морковь продолговатая, луковица круглая, кабачок овальный), «цвет», «величина», «характер поверхности» (репа гладкая, огурец шероховатый, «колючий», картофель твёрдый, помидор мягкий). Они пробуют овощи на вкус, спрашивают, какие можно есть сырыми, какие можно варить. Вспоминают, кто из животных любит грызть морковку, капусту.

Листья, кусты, деревья. При лёгком ветерке с деревьев медленно летят крупные, ярко раскрашенные листья. Они кружатся, опускаются на землю и шуршат под ногами. Почему медленно падают? Лёгкие. Предложите детям проверить: положи лист на стол и подуй на него.

Дети собирают пёстрые осенние листья в букет, составляют из них узоры, чередуя по величине, цвету. Можно смастерить детям из листьев шапочки, пояса, сумочки, скрепляя черенки листьев между собой.

Поиграли, а теперь можно и серьёзным делом заняться: подумать, чем отличается куст от дерева. У куста и листья совсем рядом, можно потрогать. А у дерева высокий ствол, ветки и листья видны — а не достать. Толстое дерево можно обхватить, взявшись за руки вдвоём или втроём. А тонкий ствол обхватит и один человек. Полюбовавшись вдоволь деревом с красивыми осенними листьями, дети начинают понимать, почему осень называют золотой. Детям очень нравиться собирать шишки, жёлуди. Рассматривая этот природный материал, ребёнок может понять, что значит гладкая и шероховатая поверхность, учиться сравнивать: шишки — как ёжик; у жёлудя — шляпка, как у человека.

Наблюдение за неживой природой.

Сезонные и погодные явления. В тёплый ласковый осенний денёк обратите внимание детей на лёгкие белые облака, яркую синеву неба, ласковое солнышко, жёлто - красное убранство растительного мира. И всё это — золотая осень. Осень жёлтого цвета, но осень бывает и хмурой, дождливой, холодной. Тогда небо серое, солнышка не видно и тучи огромные, чёрные. Холодно на улице, идёт дождь. Спросите малышей: «Какие тучи, почему не видно солнышка, птиц?» Обратите внимание на то как ветер срывает последние листья и несёт их далеко-далеко.

Уважаемые родители! Гуляйте чаще с детьми и получайте от прогулок как можно больше удовольствия!

 День Победы 

   День Победы - великий и светлый праздник. Праздник, который ждали миллионы людей по всему миру.
   Нет в России семьи, которую война обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают тех, кто остался на полях сражений и поздравляют воинов Великой Отечественной войны, которые стояли до последнего, защищая Родину. Этот праздник стал символом мужества, силы духа и единения нашего народа.
   С ранних лет мы стремимся привить своим дошколятам гордость за свое Отечество, народ, родных и близких. Ведь прадеды наших детей внесли неоценимый вклад в общую Победу. Они героически сражались за освобождение Родины, самоотверженно трудились в тылу, поднимали из руин родную страну.
   Педагоги группы №5 не могли пройти мимо этого важного события. Пусть дети еще малы, плохо понимают такие слова, как "захватчики", "фашисты", "сражение", "тыл", но совсем скоро они вырастут и узнают все о той войне, о том великом подвиге, который совершил народ, которому нет и не будет равных! Мы должны хранить память о той Великой Победе!

Спасибо героям, спасибо солдатам,

Что мир подарили тогда - в сорок пятом!

Мы эту победу вовек не забудем!

Пусть мирное солнце сияет всем людям!

 На сегодняшний день воспитание патриотизма детей дошкольного возраста является актуальной задачей. 9 мая является одним из самых патриотичных праздников.       Поэтому в своей работе таким праздникам педагоги детского сада уделяют особое внимание, ведь детское восприятие самое точное и яркое. Это очень важная задача - воспитывать в детях уважение к героям войны, чувство гордости за русский народ, победивший врага.

   

 

ДЕНЬ СМЕХА

Любим мы шутить, смеяться
И конечно забавляться!
Нравиться нам игры, веселье и смех,
Во всех делах нас ждет успех!

  День смеха – замечательный праздник, любимый всеми, как взрослыми, так и детьми. Это лишний раз порадоваться жизни, позабавиться, поиграть, посмеяться, повеселиться и встретить весну с чудесным праздничным настроением, с горящими глазами и счастливыми улыбками!

  1 Апреля в первой младшей группе №5 «Цыплята» прошел праздник "День смеха". Какой же праздник может обойтись без веселых гостей! Вот и к нашим ребятам в гости приходил веселый клоун Клепа, которые в течение всего праздника, с детьми танцевал, загадывал им загадки, участвовал в конкурсах, а так же предложил всем вместе отправиться в волшебную страну фокусов. Праздничное мероприятие доставило детям радость от участия в конкурсах, розыгрышах и забавах. Дети были в восторге! День Смеха в нашей группе прошел весело и шумно.

  Веселье прошло с большим успехом! Все остались очень довольны! Хорошее настроение на весь день!

  Такие мероприятия способствуют развитию коммуникативных навыков у детей и доброжелательного отношения друг к другу, помогают создать положительный эмоциональный настрой, формируют умение адекватно реагировать на юмор, воспитывают чувства дружеской поддержки и здорового соперничества.

Не зря народная мудрость гласит:
«Смех — не грех, коль приятен для всех»
«Кто много смеется, тому легче живется»
«Веселый смех — здоровье»

  

 «ВСТРЕЧАЕМ МАСЛЕНИЦУ»

   Масленица – это озорное и веселое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление природе и солнечное тепло.
   15 марта в нашей первой младшей группе было организованно развлечение с играми «Встречаем Масленицу».
   Цель развлечения: приобщение детей к русским традициям, к родной культуре.
Мероприятие проходило в группе детского сада, в него входили народные игры, забавы, такие как: «Солнышко», «Карусели», «Попади в цель», «Ручеек».
   Малыши нашей группы активно участвовали в играх и получили огромное удовольствие, много положительных эмоций.
   Наши ребятишки водили хороводы, играли в игры, танцевали и веселились!
   А блины, которые были главным угощением праздника - просто объеденье! Спасибо огромное нашим мамочкам и бабушкам! Кулинарные способности всех очень порадовали. Благодаря Масленичной недели ребята познакомились с традициями русского народа и зарядились отличным настроением.

                                 

              

 Методический десант для педагогов дошкольных образовательных организаций

22 декабря 2023 года, впервые для педагогов дошкольных образовательных организаций северных районов Омской области работал Методический десант. На базе Центра культурного развития «Ульянов» ТКДЦ «Север» г. Тары для участников мероприятия были представлены мастер-классы, подготовленные воспитателями - победителями конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года», преподавателями кафедры дошкольного и начального образования БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области», старшими воспитателями и воспитателями ДОО – участниками  РИП- ИнКО.
          Более 80 человек стали участниками мероприятия.
   На открытии мероприятия с приветственным словом и с пожеланиями плодотворной работы выступили заместитель председателя Комитета по образованию Тарского МР Кинас Людмила Павловна и доцент кафедры дошкольного и начального образования Института развития образования Омской области Чернобай Татьяна Александровна.
      Цель Методического десанта – оказание научно-методического сопровождения внедрения ФОП ДО в практику ДОО.  Всего было проведено девять мастер-классов по актуальным проблемам реализации содержания ФОП ДО.
        Науменко Людмила Анатольевна, Рачкова Людмила Алексеевна, Смирнова Раиса Николаевна - воспитатели и  Колесник Татьяна Викторовна, заведующий БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – детский сад №201» провели мастер-класс по теме «Музейная педагогика и система работы мини-музеев в ДОУ как средство всестороннего развития детей  дошкольного возраста».
Педагоги оценили  уровень подготовки и качество представленных мастер-классов как высокий и актуальный  для образовательной практики ДОО.

 Использование Су-Джок терапии в образовательном процессе

  В настоящее время нетрадиционные формы и средства работы с деть-ми привлекают всё большее внимание. Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су – Джок терапия. Метод Су-Джок - это ультрасовременное направление акупунктуры, объединяющее древние знания медицины Востока и последние достижения европейской медицины.
  Создатель метода Су-Джок - южнокорейский профессор Пак Чжэ Ву. В основе его метода лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом. По мнению самого автора, кисти и стопы являют-ся "пультами дистанционного управления" здоровьем человека.
 Техника Су-Джок практически не имеет противопоказаний по отношению к детскому организму основных групп здоровья.
  Су-Джок терапия – это высокоэффективный, универсальный, доступ-ный и безопасный метод развития одновременно и мелкой моторики, и двигательной активности, и речи дошкольников. Применение Су-Джок - массажеров способствует созданию функциональной базы для перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для опти-мальной речевой работы с ребенком, повышает умственную работоспособность детей.
  Упражнения с использованием техники Су-Джок обогащают знания ребенка о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мел-кую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области в коре головного мозга, а также способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка. Кроме того, они помогают разнообразить занятия и повысить интерес, способствуют со-зданию благоприятного психофизиологического комфорта для детей во время занятия.
  Актуальность использования Су – Джок терапии в корекционно–развивающем процессе у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что для детей с речевыми нарушениями характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению. Использование массажера Су-джок вызывает интерес и помогает решить эту проблему. Детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

 

«Как отвечать на вопросы детей?»

Умение тол­ково ответить

на вопрос ребенка

 - большое искусство.

А.М.Горький

   Опираясь на данные, которыми располагает современная наука, педагог может по­ложительно воздействовать своими ответами на умствен­ное развитие дошкольников.
     В основе многих детских вопросов лежит познавательный мотив.
   Дети задают их в силу своей любознательности, когда испытывают недостаток знаний, стремятся их пополнить, уточнить, приобрести новые.
   Источником  познавательных вопросов является разнообразный опыт ребенка. Вопросы возникают у него при непосредственном ознакомлении с какими – либо предметами и явлениями, в общении  со взрослыми и сверстниками, иногда являются результатом собственных рассуждений.
    На протяжении дошкольного возраста детские вопросы изменяются и по форме. Малышей интересует название предметов, их свойства, качества. Они задают вопросы в форме Где? Кто? Что? Какой? Когда?
  Дети среднего дошкольного возраста свойственна активная мыслительная переработка впечатлений об окружающем мире.
Вопросы усложняются и выражаются в форме Зачем? Почему?
В старшем дошкольном возрасте типичным является последовательность вопросов, о каком – либо предмете или явлении.
 Наибольшее количество вопросов задают дети в пятилетнем возрасте.
Умение ответить на вопрос ребенка - большое искусство. Овладеть таким искусством - посильная задача для родителей и педагогов.
Интересный факт,  дошкольник задает вопросы не каждому взрослому, а лишь тому, кто завоевал его доверие.
Отвечая на вопросы ребенка, нужно:

• Понять, чем вызвано его любопытство в данный момент, что подтолкнуло дошкольника спросить именно сейчас о том или ином явлении, событии. 
• Общаться с ребенком по душам, на «философские» темы лучше всего в подходящей обстановке, установив доверительный контакт. Беседуйте, глядя малышу в глаза. Не стоит «давить авторитетом» и сыпать истинами свысока. 
• Ребенку нельзя врать. Это абсолютная истина, правило без исключений. 
• Детям всегда нужно стараться отвечать: 
• честно, бережно сохраняя факты; 
• коротко, без длинных объяснений и разглагольствований; 
• увлеченно, делясь своим интересом к предмету обсуждения и любознательностью вообще.